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教育科研工作是幼儿园立园之本、兴园之策。
教科研是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，
是教师对教育规律的深入探究,
是教师对教育教学现象从感性上升到理性认识的必由之路。
幼儿园成立了教研组，
由园长主管，教研主任主抓，一线教职员工组成。
为了促进教科研工作，让教师快速专业的成长，
每周的教研会必不可少。
杜园长亲自撰写了10个教育案例，拿出来和老师们一起教研。
不要单纯的理论学习，教师们直接参与到案例演习，理论与实践相结合。
真正做到了理论向实践转变。
又是春风起
每次教研结束后，教师们都会聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了既定的教研活动目标和良好效果。通过本次活动的开展，进一步强化了我园良好的教研风气，更好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使她们在教学方面得到了磨炼、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养。
为促进幼儿园教育教学常规,
掌握教师教育教学效果，加强教育教学管理和不断提高教师课堂教学水平。
我园实行不定时、不打招呼推门听课和每周五“查课”。
园长和教研主任按照常规检查和评价机制,填写检查记录表，
以促进教师不断改进教学方法、提升教学水平，
对教师的课堂教学进行客观的、科学的评价，
促进教师不断反思教育方法，不断改进自己的教育行为。
幼儿教师是幼儿园发展的中坚和核心力量，教师专业发展更为重要。幼儿教师专业素养和专业能力的提升，能更好地发挥对幼儿的辐射指导作用。
幼儿园教师要研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教专业工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断地提高专业能力……改进保教工作。
