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一缕春风，一场烟雨，
此去时节，却已是江南梦。
裹着一丝凉意，
一同踏入白居易笔下的
“江山与风月，最忆是杭州。”
“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。”
三月，幽幽细雨，
仿佛坠入暮云间。
三潭映月，一叶扁舟
仿佛“午梦扁舟花底”，
怎料，少了“香满西湖烟水”。
“柳色遮楼暗，桐花落砌香”
挽手于桥中，
此时相聚，何畏相离。
虽是江南情，怎抵童年趣。
“漠漠郁金香在臂，亭亭古玉佩当腰。”
随手间，是梵高笔下的油画春天，
更是最爱与无尽的永恒。
灰褐石池，树柱环绕
西溪，一抹白墙，一簇绿竹，
静谧中，漫步他乡。
“十里波光两岸风，西塘夜色月明中。”
灯火中的西塘，
是热烈而寂静。
“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。”
江南之地，乌瓦白墙，小桥流水，
婉转于唐诗宋词间，
每页都是江南温婉的诗篇。
“积木塞渎，六下姑苏，只为西施回目。”
初入园林，它竟美得不差毫厘。
乌蓬小船，姑苏小调，
古城往事，宛若今日。
聚心苏杭
此去苏杭，源于自然，归于心趣。在西湖间，绿林旁，以“观、听、触、味、嗅”为基点，展开对自然的感知与思考，虽是故时之景，却融于今世之境。老师们在烟雨间，感受诗词中的意境，这或许就是旅游的意义，在看世界的同时，读懂世界。反观幼儿教育，生活即教育，教育即生活，自然对儿童的成长具有特殊的意义。在关注自然的同时，老师也在以幼儿的视角走进自然，与幼儿共同探究世界，感受自然。
