什么是倾听？

  孩子的一百种语言，

              每一种都应该被倾听与探索。

                           那......

                     如何做一位合格的倾听者呢？

关于倾听，

                       教师有话说......

倾听儿童有什么想法，站在儿童的视角去看世界，看到他看到的问题。我们不能用自己的想法、看法和感情去代替孩子。

虽然我们曾经是儿童，但未必理解儿童，唯有提升成长清晰的知道。儿童的心理生理特征才可以有效的倾听、陪伴。

     ——赵林凤老师 （5年教龄）

绘画中的倾听

绘画是孩子的一种特殊"语言"，是他们认识世界、进行交流的手段与工具。在孩子的作品中，我们经常能看到他们的快乐、不快乐、向往的和喜欢的事物，即便是简单的一根线条一个色块，都会是孩子心中一个美丽的故事。孩子自己解读的过程，就是他探索自内心的过程，我们要善于"倾听"孩子的这种“语言”，走进孩子内心，倾听每幅作品的故事，倾听每个孩子独特的思想，解读每个孩子心中的世界。

                    ——高鹤老师 （7年教龄）

倾听要及时

“要听老师的话！”这是大多数家长在孩子上幼儿园时给他们最重要的一句叮咛。于是，在大家的意识中，幼儿园的话语杈就应该掌握在老师的手中。老师说话，孩子听话，这似乎已成为幼儿园日常生活的一种潜在模式。其实，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师在教育活动中应积极培养幼儿的主体意识，充分发挥幼儿的主体性，使幼儿真正成为活动的主人。要做到这一点，教师必须倾听幼儿。

                                — —宋静老师 （3年教龄）

 聆听花开的声音

每个孩子都是一朵准备开放的花朵，需要耐心等待和呵护。我们可以用细心、温暖、热爱的态度去迎接呵护他们成长，为他们创造一个能够自由探究、发现和成长的空间，让他们能够像花开一样灿烂，结出累累果实。

     因此，作为一名幼儿老师，我们需要抱着“静待花开〞的心态，去耐心倾听每一个孩子的声音，与他们相伴成长，为他们的末来插上翅膀。这样，才能真正做到“聆听花开的声音”，给孩子们创造一个充满爱和温暖的世界，让他们茁壮成长。

                        ——赵亚楠老师（4年教龄）

一百零一次的聆听

鼓励幼儿大胆表达，在游戏中，鼓励幼儿自由创设符号，把自己活动中所见、所乐、所想、所悟等感受，用动作、语言、符号、图案等，代替内心的话，进行多元表达。他们用特有的方式来表达自己的思想和认识，作为幼儿教师，需要懂得幼儿的这种特殊语言，幼儿的一百种语言需要教师的一百零一次聆听。

                     ——李慧香老师  （3年教龄）

与孩子同频共振

纵使心里思绪万千，也要倾听孩子的一百种语言。倾听是老师了解孩子、解读孩子的重要环节。我们需要敞开心扉，以完全尊重、接纳孩子的心态去倾听，不带任何偏见和主观判断，努力做到与孩子同频共振。在此基础上，通过追问、鼓励等策略打开孩子的话匣子，帮助孩子充分表达内心的想法，并伴随期待的眼神、会心的微笑、欣赏的语气，让其产生积极正向的情绪感受，这样孩子就会越来越愿意表达。

                 ——王嘉雨老师 （2年教龄）

尊重与接纳

倾听是一种平等真诚的交流，也是一种有助于建立亲密关系的手段。倾听，让我们懂得更加尊重孩子，倾听，让我们善待自己也善待他人。做为教师的我们，蹲下身来的倾听，可以帮助幼儿排解烦恼，使他们在心理上得到宽慰，同时让他们感受到安全感。得到教师温暖怀抱与耐心倾听的幼儿，就会更自信，在他们的心灵世界中就会有更多的正能量。另外，教师的耐心倾听，可以帮助幼儿提升爱心，学会乐于助人。他们会发现，在与他人真诚沟通时，能感受到无微不至的温暖，也会收到很多爱的回报，使他们成长得更加快乐、更加健康。

                   ——郭琪老师 （4年教龄）

 深入观察，耐心倾听

每位宝贝都是一朵慢慢绽放的花朵，需要耐心等待与呵护。我们应用细心、温暖和热爱的态度去迎接呵护她们成长，为孩子们创造一个能够自由探究、发现和成长的空间。作为一名老师，我们需要要抱着“静待花开”的心态，去耐心倾听每一个孩子们的心声，相伴成长，给孩子们创造一个充满爱和温暖的世界。在教学实践中，特别是在游戏和生活中，孩子们的行为和言语往往能够反映出他们的需求和兴趣，我们应通过深入观察、耐心倾听来了解孩子的情况，关注和尊重每一个孩子的个性和需求，从而更好地指导和支持他们。让我们继续坚持“倾听儿童，相伴成长”的理念，静待花开，用心聆听花开的声音，为他们的成长插上翅膀!

            ——任玉洁老师  （4年教龄）

蹲下身去倾听

倾听是用心去听，去感受，是用爱去听，去传达。倾听是人类的本能，我们要想从根本上彻底了解幼儿，倾听就成了一个必要的前提。工作中，有时，我们会因缺乏耐心而未能走进孩了的心灵。《指南》中指出，:教师应以接纳、尊重的态度，平等的师幼关系，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持和鼓励幼儿大胆表达。作为幼师，我们应用眼去发现幼儿的世界，用心去倾听幼儿的世界，走进幼儿的世界和他们共同生活、共同游戏，做他们的好朋友。

一次户外骑车活动，当我说完游戏规则后，每个小朋友选择了自己喜欢的车，只有一方小朋友左选右选，眼见一辆又一辆的车被选走了，她顿时哭了起来，我赶紧给她找了个后座空位的车安排她坐下，可她坐上去还是不高兴，不一会儿，一方说他想下来，可是前面的小司机没听见，瞬间又哇哇大哭起来，此时我心里已经有点没耐心了，只好让一方自己挑选喜欢的车，只见她一直盯着浩辰的车，我蹲下来跟她说有什么需求可以跟老师讲，老师可以帮你，一方委屈地说：“老师，我想骑两个座位的的车，我想当小司机.....”，我顿时理解了她为什么哭了，通过调节，浩辰同意和一方交换着当小司机。一方不哭了，露出了开心的笑容。

通过这些事，我明白了幼儿教师要蹲下来耐心倾听孩子的每个问题，每一句话语，细心了解每一个孩子的想法，用爱去浇灌孩子的心。

                    ——贺娟娟 （4年教龄）

好的教育就是倾听孩子的声音，让孩子成为主角，给孩子时间和空间去探索、去发现、去成长......

教育工作者就是——

教孩子现在

育孩子未来

我们尊重每个孩子的不同

也期盼着她/他的不同

等待着倾听

小小世界中的每一个声音

成长中的每一个故事···

2023年学前教育宣传月，

我们在行动！