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有些家长在给孩子考察幼儿园的时候，发现幼儿园的空间布置跟自己小时候不一样了。教室里一改传统印象中桌子、椅子排排坐的方式，变成了分隔开的一个一个的区域，设置更加合理灵活，不仅方便孩子游戏，而且他们还可以自主选择区域进行活动和游戏。
这是为什么？对孩子的能力发展有什么益处呢？让我们一起聊聊吧！
什么是区域活动？
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区域活动是一种把课程融入到游戏的活动形式，通过老师有目的、有计划的环境创设、活动材料投放，让幼儿在适宜的环境中，自主选择活动内容，主动探索学习。
孩子在区域可以干什么？
京学附属实验幼儿园对活动区域进行了科学配置，根据孩子的发育特点和能力发展需要设置了丰富有趣的六区两角，包括语言区、益智区、数学感官区、美工区、生活区、建构区/娃娃家，科学角和自然角，孩子可以自主选择感兴趣的区域进行游戏。
不仅如此，区角的摆放和材料投放等也都是经过了精心、细致规划的，有层次、有深度的区域材料设置，可以最大程度激发孩子的兴趣，让他们主动思考、深度探索。
与此同时，京学老师会引导孩子积极主动参与区域活动探索，认真观察孩子的兴趣、发展水平和需求，及时给他们提供帮助和指导，让孩子获得充分的游戏体验，进而带来能力的提升。
区域活动的益处？
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01
在个性中成长
区域活动最大的特点是满足不同发展水平、不同兴趣、不同个性的孩子的发展需求。孩子是区域活动的主人，他们可以自主选择活动区域、活动材料、场地、伙伴、方式，语言、社会性和精细动作技能等方面的能力在个性中得到充分发展。
02
从被动学习变为主动学习
自主探索时，京学老师是观察者和引导者，孩子可以根据自己的生活经验进行自主探究，兴趣性、主动性高，他们能力的提升是自己亲身实践、主动学习出来的。
03
培养良好的学习品质
区域活动可以培养孩子积极主动、认真专注、不怕困难、善于合作、敢于探究和实践、乐于想象和创造的良好学习品质。
04
增强互动与合作
在自主探索游戏中，京学老师会通过有目的的预设、材料投放等方式，激发引导孩子之间的合作，增强同伴间的交往率、互动性强，尊重孩子个性的同时，帮助他们发展人际交往能力、合作能力。
游戏是孩子最喜欢、最乐于接受的活动和学习方式。在幼儿园的区域活动中，孩子的自主选择被尊重，在玩中学，在学中玩，收获个性化成长的乐趣。
